按10个工作表计算

以10进行计数可能是学生可以学习的最重要的数学技能之一：“位置值”的概念对于加，减，乘，除的数学运算至关重要。位置值是指基于其位置的数字值-这些位置基于10的倍数，例如“十”，“百”和“千”位。 

为什么以10计数很重要？

以10s计数也是理解货币的重要组成部分，其中有10角钱兑换1美元，10美元的钞票中有10张1美元的钞票和100美元的钞票中有10张10美元的钞票。使用这些免费的可打印内容，使学生开始学习跳数10秒的道路。

工作表1

以10进行计数并不仅仅意味着从10开始。孩子需要以10（以奇数开头）不同的数字开始计数。在此工作表中，学生将从各种数字开始以10计数，包括一些不是10的倍数的数字，例如25、35，依此类推。此（及以下）可打印内容均包含带有空白框的行，学生在跳过 对数字的计数时将填写正确的10的倍数 。

工作表2

这个可打印的内容也同样增加了学生的难度。学生填写行中的空白框，每个空白框的开头都不是10的倍数，例如11、44和8。在学生拿起此打印品之前，请收集一两个硬币（大约100个左右），并演示学生如何使用硬币将计数略过10。

这也是介绍理财技巧的好方法，因为您解释说每个一角钱相当于10美分，一美元有10角钱，5美元有50角钱，10美元有100角钱。

工作表3

在此工作表中，学生在每行以10的倍数开头（例如10、30、50和70）的行中跳过10的计数。允许学生使用您为上一张幻灯片收集的角钱来帮助他们跳过对数字的计数。确保对学生的论文进行抽查，因为它们会填入每一行的空白框中，而跳过10点。您想确保每个学生在上交工作表之前都能正确地进行作业。

工作表＃4

在此工作表中，学生将获得更多的练习以10计分，其中包括混合问题，其中有些行以10的倍数开头，而其他行则不是10的倍数。向学生解释，大多数数学使用“以10为底的系统”。以10为底的数字表示使用十进制数字的编号系统。基数10也称为十进制或否定系统。

工作表5

这些混合练习的工作表为学生提供了更多的空白行，他们在其中确定如何根据行开头或每行另一处提供的初始编号以10来正确计数。

如果您发现学生仍在努力以10计分，则 Classroom Key 提供了一系列强化概念的活动，包括创建手印表，使用计算器，玩跳房子，甚至创建花边板，看起来类似于时钟，但您或学生在盘子周围写的数字都是10的倍数。

工作表＃6

随着学生越来越多地练习以10为计数单位，请使用色彩鲜艳的视觉辅助工具来指导您的年轻学习者，例如 The Curriculum Corner的这张 10分制图表，该资源旨在为忙碌的老师提供“免费资源”。 ” 

工作表7

在学生继续在此工作表上以10分计数之前，向他们介绍此“ 100图表”，顾名思义，该列表列出了从1到100的数字。该图表为您和学生提供了许多从10开始计数的方法。具有各种数字，并以10的倍数更大的数字结束，例如：10到100；从2到92，从3到93。许多学生在可以实际看到该概念时会学得更好，例如用10计数。

工作表8

随着学生在本工作表上继续练习以10计数的方法，请使用视觉辅助工具和免费的学习视频，例如OnlineMathLearning.com的这两项产品，它们显示了一个动画儿童在唱歌时关于10的计数，而另一首则解释了10的计数。描绘10到10、20、30、60等的倍数的图形动画—爬山。孩子们喜欢视频，而这两个视频提供了一种很好的方式，以视觉方式解释以10进行计数。

工作表9

在学生处理此“按10计数”工作表之前，请先使用书本来帮助您举例说明该技能。网站前K Pages推荐Ellen Stoll Walsh推荐的“ Mouse Count ”，其中角色扮演的学生数为10。“他们练习数到10并从事精细运动技能的工作，”网站的赞助商Vanessa Levin说。 ，一位幼儿老师。 

工作表10

对于以10为单位进行计数的最终工作表，学生练习以10为单位进行计数，每一行从645开始一直计数到接近1,000。与以前的工作表中一样，有些行以数字开头（例如760，这将使学生填写770、780、790等），而其他行则在该行的空白处列出一个数字，但不是一开始。

例如，一行的指示向学生说明他们需要从920开始并以10s计数。该行的第三个方框列出了数字940，学生将需要从那里向前和向后计数。如果学生在很少或没有帮助的情况下完成此最终工作表，他们将真正掌握以10计数的技能。