全国最大的考试提供者回答此期间有**估的一些问题

家长，学校领导和老师对明年和以后的公立学校如何进行传统的年度总结性评估感到正确。

我最近加入了EducationCounsel的Sandi Jacobs，直接向全州主要汇总评估供应商的代表提出了一些问题。对话的对象包括冈比亚评估局(包括AIR的前评估部门)的史蒂夫·克罗默(Steve Kromer);来自皮尔逊的丽莎·莱皮克(Lisa Lepic);来自Data Recognition Corp(包括McGraw-Hill的前评估部门)的Sandy Wiese。

好消息是测试管理可以向前发展。这一点很重要，因为结果将帮助教育者和家长了解的影响并支持教师和学生的工作。

评估供应商在说什么：

是否可以远程管理全州评估?有多复杂?各州对此做何准备?

“我们准备在春季帮助各州对全州评估进行远程管理。如果我们现在计划并共同努力，这是可行的。大多数州已经使用计算机或其他设备来管理其评估，尽管通常在学校环境中。远程管理是可能的，并且可以由供应商提供，只要州确保学生能够访问批准的设备和互联网即可。我们认识到在某些地方这仍然是一个挑战，许多州已经在探索将远程管理作为一种选择。”

评估结果能多快交付给各州，您是否可以帮助他们更快地将结果提交教师和家长手中?您是否认为他们会及时将其告知夏季学习计划或帮助学生追赶的具体努力?国家在迅速将这些结果提供给父母和家人方面扮演什么角色?

“我们可以根据评估的设计以及各州是否选择向学生，教师和父母提供初步结果，迅速向各州提供汇总评估结果。不限成员名额或构造的回答问题的传统评分可能需要更多时间。州通常会采取其他质量控制和研究措施，包括花费更多时间的其他分析和数据验证过程，这可能导致学生，家庭和学校直到夏季末或初秋才收到测试结果。中职网课平台有哪些”

可以对州的汇总评估进行哪些更改以减少学生完成评估所需的时间?

“各国可以采取多种行动来减少完成评估所需的时间。州可以通过消除现场测试项目来调整今年测试的项目数量。一些州也正在考虑为今年的考试创建缩短版本的选择。”

可以对州的汇总评估进行哪些更改以减轻教师，学校和家庭的负担?

“我们随时准备通过旨在支持教师，家庭和学校的创新帮助各州对其评估做出各种更改，并在教室或远程管理考试。我们设计了系统检查功能，以使教师和学生能够验证其设备是否准备就绪并且可以进行测试。我们有能力延长客户服务支持时间，以在传统上课日以外提供其他帮助。我们还可以帮助各州适应测试窗口的变化。我们也正在扩大交流范围，以更好地为学生准备考试。一些州正在寻找方法，在设计测试管理计划时，从相关的利益相关者那里收集信息并将决策传达给他们。”

课堂教育者可以担任督导员，还是会使用助孕?您是否还听说过其他可以帮助解决的隐私问题?

“是的，教室教育者或其他熟悉学生的学校职员可以用作督导评估的远程管理人员。助孕监理人对于远程管理不是必需的，并且我们不知道任何州考虑使用它们。父母和家人可能会担心隐私问题，但各州应努力确保父母和家人对教育工作者如何进行督导了解并感到满意。我们建议评估管理的感觉和外观就像为学生提供远程课堂教学一样。”

使用虚拟评估测试安全性是否存在更大的风险?如何减轻这些风险?

“远程管理存在某些问题，例如物品安全性和作弊行为。但是，可以采取许多措施来减少这些担忧和风险。供应商提供的远程测试选项可以包括安全系统，该系统可以锁定对学生计算机上其他浏览器的访问。采购可以帮助减少作弊的机会。一些州可以选择使用不同的测试形式来限制测试问题的暴露。我们可以与各州合作，帮助他们及其地区/学校制定一项计划，以计划学生，父母和家庭如何支持确保考试安全。”

远程评估将对有效性和可靠性产生什么影响?各州和地区是否仍可以使用远程评估数据来为如何从中最佳恢复提供决策依据?

“远程管理的结果可能看起来与往年不同，但是结果将是有价值的。每年(包括今年在内)，我们都会与各州合作评估和审查数据，以确保结果有效可靠。各州和地区仍将能够使用远程管理部门的数据来指导决策。特别是，我们认为，今年的结果对各州尤其有用，因为它们可以从这种的影响中恢复过来，并努力寻找学校和学生以获得更多的支持和资源。鉴于这种流行病已对我们的教育系统产生了巨大影响，包括许多因素都超出了师生的影响，因此我们敦促各州在今年如何使用数据和结果时要慎重。”

如果州的参与人数少于典型人数，各州是否仍可以将数据分类到学生组级别?

“是。州和地区应尽一切努力吸引所有学生。但是，即使一个州不能测试其所有学生，他们仍然可以将数据分类到学生组级别。某些地区和学校可能需要评估其数据，以确保维护学生的隐私，但在特殊情况下，仍可以在州一级对学生亚组级别的数据进行分类。”

残障学生在远程管理期间如何获得住宿，改建和其他支持?远程管理期间如何支持英语学习者?评估如何反映他们的语言需求?

“残疾学生可以获得州普遍评估期间通常获得的许多相同的适应，修改和其他支持。由于许多州已经在使用计算机或其他设备来管理评估，因此远程管理的适应性并不新鲜。用于远程管理的软件也可以与学生可能已经在使用的辅助设备一起使用。地区和学校可能需要制定补充计划，并与州评估供应商合作，为患有严重残疾的学生提供支持。我们的目标是确保每个学生都能安全测试。

同样，英语学习者的学生也将获得充分参与远程管理所需的适当支持和住宿。各国应与其所在的学区和学校合作，以确保为学生和家庭提供的指导材料和资源能够反映出学生在其社区中使用的各种语言。可以用他们的母语向父母提供支持材料，以使他们了解评估过程。”

一个州远程管理其汇总评估需要花费多少钱?远程管理是否还有其他预算方面的考虑或需求?

转换为远程管理本身不会对州与评估供应商的合同产生重大的成本影响。州或学校将需要提供用于远程管理的设备和连接，但是已经需要它们并用于远程指导。”