传统成绩可能成为学习的障碍
来源:教育资源网
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发布时间:2021-06-15 04:08:22
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根据《海辛格报告》，在莫莉·奈利(Molly Nealeigh)的四年级数学教室中，学生在12周的时间内按自己的学习道路工作。
Nealeigh的北卡罗莱纳州小学的孩子们不但没有成绩注册科普员有什么好处，还希望掌握80%到100%的学习标准，但是他们有时间以自己的速度进行学习。
感觉到他们可以自由地追求自己的个人“道路”，正如Nealeigh所说的那样，学生最终会非常兴奋，他们将在假期甚至周末从事学校项目。
成绩是向学生提供有关其教育途径的反馈的一种关键方式。书面评论，口头回应和其他评估工具也最终会做同样的事情：帮助学习者了解自己的进步。
但是，根据CBE生命科学教育2014年发布的研究，成绩也可以起到威慑作用。作者指出，“基于准确性的评分实际上可能会使学生失去动力并阻碍学习。” 这项研究还表明，教师花费的时间更少，而更多地侧重于使用其他工具，包括自我和同伴评估以及基于工作量的评分。
当然，管理员需要衡量学生如何向标准迈进。但是，与传统的AF评分标准相反，为基于掌握的评分模型设计课程可以促进学生学习而不是阻碍学习。
