UD的Roberta Golinkoff是入选国家教育学院的22位学者之一
特拉华大学教育学院 (SOE) 以及心理和脑科学系以及语言学和认知科学系的 Roberta Michnick Golinkoff **和教授，已被选为国家科学院院士教育。
国家教育学院推进高质量的教育研究及其在政策和实践中的应用，其成员是根据与教育相关的杰出奖学金选出的。Golinkoff是今年22个国家和国际学者中的22名国家和国际学者之一，她是UD获得此荣誉的**部成员。
国家教育学院院长格洛丽亚·拉德森-比林斯 (Gloria Ladson-Billings) 说：“通过教育奖学金和研究做出的杰出贡献，这群多元化的学者处于改善和国外学生生活的最前沿。”
“成为国家教育学院的一员是我们领域的最高荣誉之一，也是对 Roberta Golinkoff 几十年来在语言发展、趣味学习的好处、媒体对儿童的影响以及早期空间方面的开创性贡献的恰当认可。发展，”教育与人类发展学院 (CEHD) 研究主任、教育学院和 Joseph R. Biden, Jr. 公共政策与管理学院教授 Laura Desimone 说。
与天**学的研究伙伴 Kathy Hirsh-Pasek 一起，Golinkoff 致力于在婴幼儿发展心理学领域对语言、读写能力、教育和空间推理进行基础研究。她的工作获得了多个组织的著名奖项，包括教育研究协会、心理科学协会和儿童发展研究协会。
在 1980 年代后期，Golinkoff 和 Hirsh-Pasek 开创了一种用于研究未言语婴儿的创新研究方法，称为多模态优先观察范式 (IPLP)。通过在电视屏幕上使用并排的视觉**和单一的听觉**，研究人员能够确定会说话的婴儿是否能够将他们听到的内容与他们在屏幕上看到的事件之一相匹配。现在全世界都在使用这种方法来研究幼儿对语言的了解以及他们如何学习语言。在特拉华大学，Golinkoff 建立了儿童游戏、学习和发展实验室(前身为婴儿语言项目)，该实验室继续这一研究方向，目前正在探索有关儿童如何学习和成长的一系列主题。
Golinkoff 和 Hirsh-Pasek 后来将他们的研究重点放在游戏在幼儿发展中的易撰的视频素材库下载重要性，证明学龄前儿童通常在儿童指导的自由游戏和成人引导游戏中学得比较好。2010 年，Golinkoff 和 Hirsh-Pasek 在纽约市中央公园组织了 Ultimate Block Party，并邀请家庭参与以儿童为中心的活动，展示了玩耍学习的价值。超过 50,000 个家庭参加了此次活动，随后在巴尔的摩和多伦多举行了街区派对。
Golinkoff 继续通过实践学习活动与社区互动。通过她的 Playful Learning Landscapes 项目，考虑到孩子们只有 20% 的醒着时间在学校，Golinkoff 致力于在传统课堂之外开发学习环境。Golinkoff 和 Hirsh-Pasek 在纽约市中央公园展示了大脑如何运作的科学，改造了超市以加强照顾者与儿童的互动，并安装了一个真人大小的人类游戏板，旨在鼓励费城的 Please Touch Children's 的 STEM 学习博物馆。
他们最近的一本书《变得聪明：科学告诉我们如何培养成功的孩子》，登上了****畅销书排行榜。Golinkoff 和 Hirsh-Pasek 断言，六项技能的发展对于儿童在 21 世纪的全球工作场所中茁壮成长、体验个人成就和成为关心社会的公民来说是必不可少的。他们认为，成年人和组织也需要这六项技能才能在机器人变得越来越普遍的世界中茁壮成长。Golinkoff 和 Hirsh-Pasek 将科学证据转化为可访问和可用的信息，展示了父母和教育工作者如何培养协作、沟通、内容、批判性思维、创造性创新以及对儿童和他们自己的信心。
