教育部研究表明虚拟学校对某些学习产生了**影响
来源:教育资源网
•
发布时间:2021-06-18 20:08:22
•
点击:739
新泽西州的一些家长表示，在 大流行期间的科普宣传活动主题虚拟学习对他们和他们的孩子不起作用。几个月来，许多人请求他们的学区**回到教室。现在有数据支持他们的论点。
锡考克斯居民丹妮尔·米勒的孩子贾克森上三年级。米勒是认为虚拟学习失败的父母之一。
“他说更难集中注意力。所以我认为他今年可以得到更多他没有得到的东西，”米勒说。
米勒说她孩子的成绩很好，但格式并不具有挑战性。她还说没有足够的指导时间。
“我孩子从早上 8 点 20 分到下午 12 点 30 分在学校，现在你给他们吃 20 分钟的零食。他们甚至不允许在学校吃饭、零食/屏幕休息时间，”米勒说。
家长的担忧得到了教育部数据的支持。今年冬天的一项评估结果显示，三分之一的学生在数学和英语方面“低于年级水平”。具体来说，37% 的人在英语中测试了低于年级水平，37% 在数学中测试了低于年级水平。
另一位 Secaucus 家长 Danielle Vecchione 在该地区有三个孩子。但她说，是她 5 岁的孩子尼古拉斯患有自闭症，他的虚拟体验根本没有帮助。
“我已经要求保留他。所以他将回到幼儿园，”Vecchione 说。
她说坐在电脑前对尼古拉斯来说很困难。
