国家教育资源_易于实施是选择有效的数字学习工具的关键-教育资源网

资深数学老师，路易斯安那州立大学凯恩STEM扫盲中心前主任内尔·麦克阿内利(Nell McAnelly)在为数学课选择数字工具时，教育者在权衡自己的教室和学生需求时应权衡几个因素。埃多比亚。

首先，教师应考虑可用的工具是否能够满足他们的需求，他们和学生可以在不花太多力气的情况下就可以掌握它们，并且与该课程的设计课程相吻合。还必须考虑公平性，特别是如**庭学生将使用数字工具，以确保每个孩子都有资源使用这些工具。

教育工作者还可能要决定这些工具是否值得投资，或者是否为学生在自己的学习过程中的位置提供支架。一旦做出选择，教师可能还需要先自己使用该工具，以确保在将其引入课堂和课程之前，可以舒适地使用该技术。

确保所有利益相关者了解数字需求的一种方法是在课程，技术甚至学生服务部门之间举行定期会议国家教育资源，以使所有小组互相听取意见。这样，技术团队和课程设计者可以直接从老师那里了解特定的教室需求和挑战，并使用这些信息来决定教育软件和设备如何比较好地支持学生的国家教育资源学习。

教育技术专家还建议，教育者和利益相关者应仔细检查特定的设备或平台是否是其学校和学生的正确解决方案。技术应该不仅仅是增强在线教学的工具，还应该增强和扩展课堂学习。

当然，大流行病扩大了教学范围，因此必须将大量学习转移到数字格式。但最终，学区和学校应始终以战略计划开始每次技术购买，询问新工具是否会真正促进学习并最终增强学生的能力。

国家教育资源_易于实施是选择有效的数字学习工具的关键