新研究发现提高上学率是缩小差距的主要驱动力
来源:教育资源网
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发布时间:2021-07-06 11:08:01
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尽管历届政府都承诺缩小差距，但几乎没有证据表明澳大利亚的土著学生正在赶上他们的非土著学生。
根据联邦政府的Closing the Gap 报告，17-19% 的土著学生的算术成绩低于国家最低标准，而 大流行造成的学习中断使这些学生更难取得成功.
然而，独立研究中心 (CIS) 3 月份发布的一份报告表明，尽管土著教育处于复杂和持续的劣势，但仍有一小部分成功可**。
该研究综合了关于哪些实践在澳大利亚一些最具挑战性的学校条件下有效和无效的研究和观察，并发现最有效的方法包括致力于直接和明确的教学;专注于早期识字;很高的期望国家教育资源平台登录;注重出勤率;综合学前教育计划;和社区参与。
其他研究表明，在提高土著学生的学习参与度和成果方面，解决方案不一定存在于课堂内。
由南澳大利亚大学的 Dorothea Dumuid 博士领导的一项研究发现，参加有组织的体育运动与澳大利亚土著和托雷斯海峡岛民学龄儿童的数学学习成绩更高有关。
本周，独联体发布了一份新的研究报告——题为：“注意差距：了解土著教育差距以及如何缩小差距”——该报告汇集了基于学生记录 NAPLAN 数据的原创研究，以及一系列其他澳大利亚和国际数据。
该研究包括新的证据，说明造成成就差距的不同因素有多大，分析表明什么将缩小差距，并就政策制定者如何更好地推进纠正土著教育劣势的努力提供建议。
“教育工作者已经知道这一点，但很明显，我们的重点必须真正转移到我们在学校可以做的事情上，而不是被我们无法控制的重压所淹没，”首席研究员 Glenn Fahey 告诉《教育家》。
