数字鸿沟给处于不利地位的学生带来不平等的**影响
自2014年以来，位于南加利福尼亚大学的Dornsife经济与社会研究中心一直在其针对“了解美国的研究”的全国性调查中追踪健康经济状况，态度和行为的趋势，并向同一个人提问时间青少年科普活动。
全国代表调查目前正在评估COVID-19如何影响美国家庭。这包括他们的健康，经济状况，以及首次接受教育的经历。我们与另外两名教育研究人员Amie Rapaport和Marshall Garland一起分析了最近添加到研究中的教育经验数据。
我们做了什么
我们与更广泛的“了解美国研究”团队合作，向美国人询问了大流行对学生及其家人的影响。
在4月1日至4月15日之间，大约有1,450个有孩子的家庭回答了这些问题。
我们发现，几乎所有的，约85% -家庭与幼儿园之间和至少一个孩子高的大四学校拥有互联网接入，虽然他们可以使用远程学习计算机校舍关门。
但是，我们发现基于家庭收入的技术获取存在巨大差异。在年收入不超过25,000美元的20%的美国家庭中，只有63%的学童可以使用计算机和互联网。相比之下，实际上，来自最富裕家庭的所有学生(父母的年收入为15万美元或以上的学生)都能做到。
可以肯定的是，这并不意味着有三分之一的贫困儿童无法获得在线教育。这些学生中的许多人还使用平板电脑和智能手机参加教育活动。但是，学生可以轻松地通过计算机和无线互联网进行的教育活动(例如撰写长论文)的类型比平板电脑或什至更小的屏幕(仅通过蜂窝连接)可能进行的类型广泛。
这些不平等现象会使低收入家庭争先恐后地寻求无线接入。可用的一些有限选项包括在本地图书馆外或麦克唐纳停车场外的汽车上工作。
为什么重要
贫富儿童获得技术的机会之间存在很大差距。这就是所谓的“数字鸿沟”。
这种差异很大程度上取决于学生的经济状况，造成他们之间的成就差距。
这些发现表明，在这种大流行期间，数字鸿沟正在实时地蔓延，肯定会给已经处于不利地位的学生带来不平等的**影响。
下一步是什么?
在我们收集了这些初始数据很长时间之后，该国的大多数学校很可能会关闭数月。我们认为，一旦更多的地区分配计算机，平板电脑和其他硬件，更多的社区采取措施将宽带接入扩展到那些负担不起的地区，并且老师们会更好地在网上教育孩子，这种鸿沟就会缩小。
如果国会通过2020年《紧急教育联系法》(Emergency Educational Connections Act)，联邦众议院就有可能提供帮助，这项法案是由众议院***人制定并支持的旨在缩小数字鸿沟的措施。通常，将为公立学校提供最大份额资金的州将解决学校中的技术之类的问题，但是各州面临着越来越大的预算限制，这将是一个巨大的挑战。一个类似的法案正在等待参议院。
