教师怎样做到教育公平PPT 在家上学及其在线学习市场正在快速增长-教育资源网

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距北卡罗来纳州夏洛特约一小时车程的 Stanly 县学校处于独特的情况。根据 Stanly News & Press 的数据，过去十年整体入学人数下降了 12.5%，而在家上学的人数却增长了 112%。在一个拥有 8,226 名学生的地区，估计还有 1,186 名其他孩子在家学习。这接近 15%。为了应对这一激增，该学区开发了斯坦利县虚拟教育 (SCoVE)。虚拟学习中心允许学生在整个 K-12 年期间根据需要参加远程在线高中课程。

各地的家庭教育增长速度几乎与斯坦利县一样快。教育统计中心 (NCES) 估计，1999 年的人口为 850,000 户，2012 年激增至 1,773,000 户。然后意外地在 2016 年缩减至 1,690,000 户(稍后会详细介绍)。

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此外，加拿大与斯坦利县处于同一条船上：自 1999 年以来，公立学校入学率下降，而在家上学却有所增加。从 2007-08 学年到 2014-15 学年，曼尼托巴省的家庭教育增长了 140%。尽管如此，与相比，加拿大的家庭上学率占人口的百分比约为一半

我们对在家上学的了解大部分来自少于 650 个家庭的样本

NCES 通过全庭教育调查 (NHES) 计划汇编有关在家上学的家庭的数据。该计划每四年收集一次信息。最后一次发生在 2016 年。除了总人口之外，他们还跟踪诸如家庭年收入、种族、学习者年级以及有关父母的详细信息(例如教育和关系状况教师怎样做到教育公平PPT)等内容。

截至 2016 年，大多数 (59%) 是，其次是 26% 的西班牙裔、8% 的黑人和 7% 的亚洲人、美洲原住民、太平洋岛民、两个或更多种族或其他人。大多数人 (54.2%) 的收入在 20,000 美元到 75,000 美元之间。大多数人 (38.5%) 居住在郊区，尽管农村地区的在家上学率最高 (4%)。

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在家长教师中，30.2%具有高中或以下学历;24% 拥有技术或职业学位或大学;29.6% 拥有学士学位;15.4% 拥有研究生或专业学位。

但是这个数据并不是100%可靠的。NCES 数字代表从通常在 15,000-20,000 之间的样本量中预测的估计值。正如 NCES 关于 2012 年家庭学校学生概况的报告所述，“NHES 数据旨在衡量无法通过联系学校等机构轻松衡量的现象，但可以通过联系在家中的人来有效衡量。”

2012 年 NHES 数据——最新的一份有详细报告的数据——覆盖了 17,563 个家庭。该计划包括大量问卷，在家上学的数据来自对家长家庭参与教育 (PFI) 调查的回应。有两个版本：PFI-Homeschool 和 PFI-Enrolled。NHES 收到了在家自学家庭对前者的 347 份回复和 303 份来自后者的回复。因此，预计到规模的数据仅来自 650 份调查回复。而且很多家庭都填了，所以总样本就更小了。

更重要的是，2012 年之前的 PFI 是由研究人员通过电话与家庭交谈进行的。到 2012 年，调查切换到“基于地址的抽样框架和邮件自我管理的数据收集工具”。