新的在线课程支持**次研究生助教
关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，为什么这么说呢，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。
作为一种道德实践的教学模式，效仿了加州大学伯克利分校(UC Berkeley)一门由来已久的在线课程，该课程专为**次作为教师进入大学课堂的研究生设计。专门为加州大学圣克鲁斯,适应了课程包括19个校园社区成员的声音,出现在超过25视频,利用他们的校园经历和专业知识与助教沟通创造课堂环境有利于学习的重要性和可用的资源,给学生提供全面的支持。这些视频穿插了教育研究、案例场景、个人反思问题和小测验的内容，使本课程成为**次担任助教的学生的互动体验。
Sheeva Sabati回顾了她与CITL一起开发课程的角色，描述了教育公平问题如何在课程内容的形成中起到关键作用。“的一个核心目标设计这门课是支持研究生开始考虑如何教育公平和学生的学习问题的核心伦理维度的教学实践,“Sabati说,世卫组织目前正在大学讲师奥克斯,大学9日和10日,和女权主义的研究部门,去年CITL研究生研究员。“我们不仅希望为新助教配备基于证据的教学策略，而且我们还想证明，支持公平需要积极努力，反对在历史上和结构上产生的排斥形式的重新确立，而这种排斥形式在高等教育中通常是常态化的。”
为此，本课程要求新助教考虑复杂的问题和场景，这些问题和场景需要时间、思考和反思。例如，考虑教师和学生的身份、经历和背景如何影响课堂上的互动，以及助教如何提前计划，帮助教室成为更方便的学习空间，让每个人都有机会参与其中。为了提供具体的例子，一些视频介绍了当前和有经验的研究生导师讨论他们如何在课堂上进行自我反省，并计划提高学生参与度的活动。
一名研究生撰稿人、教育学博士候选人梅凯拉•史密斯(Mecaila Smith)解释了她希望这些资源将如何改善新助教及其学生的体验。史密斯说:“作为一名助教，你比本科生有更多的权力，因此，对于研究生来说，反思他们希望对学生的教育经历产生什么样的影响是很重要的。”“当助教也很吓人。它包含了许多许多新研究生以前没有的职责——担任领导角色、公开演讲、为小组制定教学计划、促进活动、协调讨论、评估他人的工作等等。做好当助教的准备，是研究生们珍视自己的工作、为自己辩护、为自己的教学感到自豪和自信的一种方式。”
除了听取有经验的研究生,新助教也有机会学习CITL董事的董事6资源中心,工作人员和学生,校园多样性官和残疾资源中心的主任,所有讨论包容支持校园学生面临边缘化的教学实践高等教育由于历史的排斥。同样地，当学生需要额外的帮助才能在课堂上取得成功时，助教往往是**个求助的人，因此有几段视频介绍了Title IX、Campus Advocacy Resources &的领导力教育(保健)，咨询和心理服务(CAPS)讨论如何支持学生的心理健康和安全。最后，为了帮助助教了解他们作为学生员工的权利，来自UAW 2865的助教工会代表讨论了当前工会合同中的重要信息。
而一般介绍作为一个助教历来提供了4个小时,现场活动嵌入在一个繁忙的研究生方向安排在学年的开始,新课程允许新助教了解这些重要问题在一个更易于管理的步伐。研究生学部已邀请新研究生参加这门课程，作为他们在校期间的**项任务的一部分，或作为许多学术部门提供的特定学科的教育学课程的一部分。这两种选择都给助教提供了更多的时间来思考和实践他们所学到的东西，同时还能遵守工会关于助教专业发展培训的指导方针。
研究生院院长助理詹姆斯•摩尔(James Moore)表示:“十多年来，研究生院一直在考虑如何比较好地让助教的支持和培训在全校范围内更加一致。”“目前的在线学习设计和策略让我们重新审视了最初的助教定位，它是一种新的和有经验的助教都能积极参与的互动资源，是一种能更好地让助教在一开始就成为有效教师的工具。”我们认为，在线课程可以更好地为研究生在加州大学圣克鲁斯分校任教做准备，为他们在毕业后的职业生涯中进一步的专业发展打下坚实的基础。”
在线教育总监迈克尔•塔西奥(Michael Tassio)和教学设计与开发助理总监亚伦•扎克迈耶(Aaron Zachmeier)补充称:“你总是需要一个令人信服的理由，才能将课程或培训转向科普国内下载安装在线形式。”“出于很多原因，将助教道德培训搬到网上是个好主意。它现在在任何时候都可以使用，并且它涵盖了更多更深入的内容。它还可以与各部门和司提供的培训一起使用。这个项目非常符合在线教育的使命，即与组织和教师合作，创建严谨、创新和变革的在线课程，反映我们校园对教学的长期承诺。”
虽然在线课程承诺每学年将有200-350名新助教，但研究生可以在加州大学圣克鲁斯分校的整个学习期间继续接触这些内容，为多达18个校区的教学提供丰富的参考指南。除了补充学术部门提供的教学培训外，作为一种道德实践的教学现在是一系列专业发展机会的一个基本入口，这些机会是在过去几年创造的，目的是加强加州大学圣克鲁斯分校的研究生教育。这些机会包括CITL的以教学为重点的研究生证书计划和研究生教育学研究员计划，以及研究生研究部门的研究生领导能力证书计划和专业交流证书计划。
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