教育信息：充分利用现代教育手段 优化语文课堂教学让我们的课堂教学

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

充分利用现代教育手段 ，优化语文课堂教学让我们的“课堂教学”飞扬起来
贵州省安龙县栖凤办第二小学 黄国庆
摘要：本人结合实际的教学经验，从转变课堂教学观念树立师生平等的多种教学方法，充分利用现代教育手段和注重课内外和谐发展几方面浅议语文课堂教学，让我们的课堂教学飞扬起来。
关键词：优化 ; 课堂 ; 提高;质量
课堂教学是学校教育的的基本形式，是实施素质教育的主阵地。我们提高教学质量，优化素质教育，主要靠课堂教学。传统的课堂教学主张的：以课堂为中心，课本为中心，教师为中心的学习氛围。新课程标准明确指出：学生是学习和发展的主人，建构开放的、充满活力的课堂教学，改变学习方式是课堂教学的灵魂。那么怎样改变课堂教学，才能获得较好的课堂教学效果，让我们的“课堂教学”飞扬起来呢？
一、转变教学理念，打造融洽的师生平等课堂关系
这就是要打破教师传统的思想观念和陈旧的教学观念。树立充满生命力的课堂，充满问题的课堂，充满知识的课堂，充满人文关怀的课堂和促进学生发展的课堂。从为考试而教，以传授知识为主，向为国家培养创新型人才，培养能力，开发智力，提高思想相统一的观念转化。把教师居高临下“讲深讲透”每篇课文都是用一个思维、一个路子，变为沟通师生感情，构建平等的民主师生关系，让学生参与学习，形成亲合力，达到教学相长，积极互动的教学氛围。
如在分析课文《林海》一文时，我对学生说：“同学们，假如我是名学生，不知道这篇课文该分几段，你能告诉我吗?”学生的思维立即活跃起来，接着我引导学生说说分段的依据。学生就列举了三种分段方法，都有根有据，很有说服力。这节课，我始终把一切“教”的意识落实到在“学”的活动中，课堂成为学生主动学习的场所，学生成为学习的主动者，对学生的思维热情鼓励，让学生畅所欲言，自主互动，使学生敢说、爱说、会说，说出自已的所知、所想、所思、所悟，成为真正学习的主人。
再如学习《多彩的夏天》一课，让学生选择最喜欢的一段朗读后，让他们想象表演知了的叫声、青蛙的赛歌会等课文里的情节。由于学习内容是学生自己选的，从朗读、想象到表演，都那么惟妙惟肖，跟着学生一起表演、朗读、互相欣赏、吸收。并借此激发学生的学习兴趣，培养学生的学习意识和习惯。
这样的师生关怀问辨，亲密无间，相互熏陶，教学相长的课堂，没有课堂上的灌输、摧残、禁锢……。这样的生生互动，师生互动的教学氛围，让学生获得了精彩，课堂才会更精彩。
二、讲究教学艺术，构铸“其乐无穷”的课堂教学
兴趣是比较好的老师，是最强大的学习动力。课堂教学就得扣住“兴趣”二字。在教学中，我或用发人深省的导语，或用饱含感情的范读，或用恰到好处的提问，或用悦耳动听的背景音乐、形象生动的动画……来启迪学生的思维，调动学生的生活体验，使他们在课文中遨游，去领会、想象，去欣赏、品味，去探索、创新。
比如通过设疑——质疑——点拨——解疑，让学生从知识的迷宫中走出来。 如教学《飞夺泸定桥》一文时，按事物发展顺序引导出三个问题：①为什么要飞夺泸定桥?②怎样飞夺泸定桥?③飞夺泸定桥的结果怎样?实践证明，这样教学效果很好。又如在教学《我的战友邱少云》一文时，抓住课文中心词“一动不动”来引导问题：什么情况下“一动不动"，为什么“一动不动”，动一动会怎样?这样就把邱少云为集体利益而勇于献身的精神凸现出来了。
再比如以朱自清的《春》一文为例：在“质疑”中一个同学就提出：“小草都是长出来的”，为什么文章中说“小草偷偷地从土里钻出来”的呢？由此引起大家来讨论“钻”和“长”字的用法。“钻”写出了小草生长是很不容易，要穿过厚厚的土层，还会碰到石头、瓦块，就要顶翻它们，然后生长出来。这样就把春草虽小，但极其顽强、旺盛的生命力凸显出来了。
点拨解疑过程中善于采用多种激励方法激活学生的主体意识参与教学，撞击学生感性思维的火花，激发他们创新思维的波澜，并恰当运用幽默风趣的语言或两句含义隽永的俏皮话，加之适当的动作、语气、声调等表达，这样的课堂教学教师既引导得生动活泼，学生也时而凝神思索，时而学得兴趣盎然，知识的清泉缓缓地流进了学生的心中，学习能力自然提高了。

三、充分利用现代教育手段 ，优化语文课堂教学
**社会，科学技术正深刻的改变着人们生活的各个方面，以多媒体计算机**为代表的信息技术加速发展，尤其是多媒体和信息高速公路两大技术以惊人的速度影响人们的工作方式、学习方式、思维方式乃至生活方式。传统的教学观念和教育框架以无法适应信息技术综合的时代，现代教育手段的直接性、灵活性、多样性、生动性、游戏性能有力的促进学生的学习兴趣，改善教学情景，活跃课堂教学氛围，特别是它的大容量、高密度、快节奏都是常规教育手段所无法企及的。像信息化教学资源的应用，设计时不仅可包含较多的信息量，而且能做到深入浅出，通俗易懂，以使学生能够只花较少时间就获得信息。
比如最常用的投影仪在课堂上使用，既节约上课时间，扩充教学容量，又活跃课堂气氛，激发学生的学习热情;利用录音范读，更有利于提高学生的朗读水平特别是提高民族学生的普通话水平，加强学生对课文的理解;使用电视机、多媒体进行情景教学，效果更理想，有声有色的画面，使学生身临其境，增加了课堂效果。
如在教学《丁丁冬冬学识字》时，用多媒体创设这样一个教学情景：一片荒山，山上有挖好的一个个坑，坑里有课文里的词语，读准词语的音，就能为荒山种上一棵棵小树，利用多媒体往坑里栽上小树，让学生亲手为荒山绿化。荒山变树林，这样的情景教学，让学生学到了知识，得到乐趣，孩子们的脸上多了微笑。
所以多种现代教育手段的综合运用进行课堂教学，使教学过程“多媒体"化，就能优化课堂教学，达到提高课堂教学的教学效率，从而提高教学质量。
四、注重课内外教学的和谐发展，将学生的智力因素和非智力因素调动起来
课堂教学是学生获得知识，培养能力的主渠道，但课堂教学的整齐划一，加上平素教学中，几乎每一篇课文的教学方法都如出一辙。对学生的要求一致，在一定程度上限制了学生的培养能力。课改以来，相继采用了新编的语文教材，其现实针对性、理论性和实践操作性进了一大步，更适应了国家和社会的形势发展需要。教材知识让学校与社会、课程与生活融会贯通，因而抓好课堂教学充分发挥其主渠道作用的同时，必须抓好课外教学，建立课内课外相互促进的良性机制，培养学生的创新精神和实践能力，促进其特长得到较好的发展。
教学方法要以多样为原则。如《将相和》一篇课文。“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事我们就可采用不同的方法来学习：“完璧归赵”可以由师引导学习，“渑池之会”可以放手让学生自己阅读后，有不懂的问题互相交流学习，“负荆请罪”则可让学生合作编演课本剧……。比优化语文课堂教学让我们的如作业可以内容多元，形式多样，突出趣味性、启发性。预习课文，教给他们查字典，找资料，摘抄优美词句等方法。课外的阅读方法：如泛读、研读、快读、跳读、全读等来提高阅读效率。要让学生多种感官协同活动，积极参与，去查查看看，去听听说说，去读读写写，去玩玩演演，以满足学生的心理需要，激发热情，努力求知，勤奋钻研，达到巩固知识，自觉学习，乐而不倦，形成技能技巧的目的。
同时现代传煤的发展，已使“秀才不出门，能知天下事”成为现实，让学生有选择地阅读报刊，看电视，听广播，上上网，对拓展学生的知识视野，提高他们的综合素质，全面培养能力也是有益的。不管怎么做，都要紧紧结合课堂教学目标，有计划、有步骤地进行，不能流于形式，必须注重实效，注重实践。努力使好、中、差学生在学习方面各得其所：优生“吃得饱”，发展和提高得更快;中档生“吃得好”，更快地缩小与优生的差距;差生“吃得满意，吃得开心”，激发其学习情趣，促使他们迎头赶上。让学生获得基础知识、基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
总之，语文课堂教学是科学，也是一门艺术。我们必须遵循语言教学规律进行探索，关注学生“全人”的发展，就能较好地优化课堂教学，获得较好的课堂教学效果，让我们的“课堂教学”飞扬起来。