计数原则
来源:教育资源网
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发布时间:2020-12-07 08:02:27
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一个孩子'**位老师是他们的父母。孩子们经常接触父母最早的数学技能。当孩子年轻时，父母使用食物和玩具作为工具让孩子数或背诵数字。重点往往是鱼藤计数，总是从**位开始，而不是理解计数的概念。
当父母喂养孩子时，他们会指一个，两个和三个，因为他们给孩子另一个汤匙或另一块食物，或者当他们指的是积木和其他玩具时。所有这些都很好，但计数需要的不仅仅是一种简单的rote方法，即孩子们以类似长琴的方式记忆数字。我们大多数人忘记了我们如何学习计数的许多概念或原则。
学习背后的原则
虽然我们给计数背后的概念命名，但我们在教授年轻学习者时实际上并没有使用这些名字。相反，我们进行观察并专注于概念。
- 序列：儿童需要了解，无论他们用于哪个起点，计数系统都有一个序列。
- 数量或保存：数字也代表一组对象，无论大小或分布如何。遍布桌面的九个块与彼此堆叠的九个块相同。无论对象的位置或它们如何'重新计数（顺序不相关），仍然有九个对象。当与年轻学习者一起开发这个概念时，重要的是从每个对象指向或触摸每个对象开始。孩子需要了解**一个数字是用于表示对象数量的符号。他们还需要练习从下到上或从左到右计数对象，以发现该顺序无关紧要-无论项目如何计数，数字都将保持不变stant。
- 计数可以是抽象的：这可能会抬起眉毛，但你有没有要求孩子计算你的次数'考虑过完成任务？一些可以计算的东西不是'有形的。它&##39;就像计算梦想，思想或想法-它们可以被计算，但它'是一个精神而非有形的过程。
- 基数：当孩子计算集合时，集合中的**一个项目是集合的数量。例如，如果一个孩子计数1,2,3,4,5,6,7颗大理石，知道**一个数字代表集合中大理石的数量是基数护牙小知识。当一个孩子被提示叙述大理石有多少大理石时，孩子没有'还没有基数。为了支持这个概念，需要鼓励孩子们计算对象集，然后探究集合中有多少个对象。孩子需要记住**一个数字代表集合的数量。基数和数量与计数概念有关。
- 统一：一旦达到9，我们的数字系统将对象分组为10。我们使用基数10系统，其中1代表计数原则的101000等，这往往会给儿童带来**的困难。
注意
我们相信你'在与孩子一起工作时，永远不会以同样的方式计算。更重要的是，始终保留块，计数器，硬币或按钮，以确保您具体教导计数原则。这些符号赢得了't意味着没有具体项目来支持它们。
