新冠肺炎疫情健康科普知识-什么是饼图，为什么它们有用？-教育资源网

以图形方式表示数据的最常用方法之一是饼图。它的名字来自它的外观：一个已经切成几个切片的圆形馅饼。这种图形在绘制定性数据时很有用，其中信息描述的是特征或属性，而不是数字。每个特征对应于馅饼的不同切片。通过查看所有饼图，您可以比较每个类别中适合的数据量。类别越大，它的馅饼越大。

大还是小切片？

我们怎么知道制作一个馅饼有多大？首先，我们需要计算百分比。询问给定类别代表的数据百分比。将此类别中的元素数量除以总数。然后，我们将此小数转换为百分比。

一个馅饼是一个圆圈。我们的馅饼代表一个给定的类别，是圆圈的一部分。因为一个圆圈一直有360度，所以我们需要将360乘以我们的百分比。这给了我们馅饼应该具有的角度的度量。

为了说明上述情况，让我们考虑以下示例。在一个由100名三年级学生组成的自助餐厅里，一位老师看着每个学生的旅游常识眼睛颜色并记录下来新冠肺炎疫情健康科普知识。对100名学生进行检查后，结果显示60名学生有棕色眼睛，25名有蓝色眼睛，15名有淡褐色眼睛。

棕色眼睛的馅饼片需要**。它需要比蓝眼睛的馅饼大两倍以上。要确切地说它应该有多大，首先要知道有多少百分比的学生有棕色的眼睛。这是通过将棕眼学生的数量除以学生总数并转换为百分比来发现的。计算是60/100×****=60%。

现在我们发现360度的60%，或.60 x 360=216度。Th反射角度是我们棕色馅饼所需要的。

接下来看看蓝眼睛的馅饼片。由于总共有100名学生中有25名蓝眼睛的学生，这意味着这个特征占学生的25/100x****=25%。四分之一，或360度的25%，是90度（直角）。

代表淡褐色眼睛学生的馅饼片的角度可以通过两种方式找到。首先是遵循与**两件相同的程序。更简单的方法是注意到只有三类数据，我们已经占了两类。馅饼的其余部分对应于淡褐色眼睛的学生。

饼图将与定性数据一起使用。但是，使用它们有一些限制。如果类别太多，那么会有很多馅饼。其中一些可能非常瘦，可能难以相互比较。

如果我们想比较尺寸相近的不同类别，饼图并不总能帮助我们做到这一点。如果一个切片的中心角为30度，另一个切片的中心角为29度，那么一眼就很难看出哪个馅饼比另一个大。

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