一年级数学:单词问题

当一年级的学生开始学习数学时,老师经常使用单词问题和实际例子来帮助学生理解复杂的数学语言。这为高等教育奠定了基础,学生至少将在接下来的11年中继续学习。

到他们读完一年级的时候,学生应该了解计数和数字模式,减法和加法,比较和估计,十位数和一位数的基本位置值,数据和图表,分数,二维和三维形状的基础知识,以及时间和金钱的物流。

以下可打印的PDF可以帮助教师更好地为学生做准备,以帮助他们掌握数学的这些核心概念。继续阅读以了解有关单词问题如何在完成一年级之前帮助孩子达到这些目标的更多信息。

使用可打印工作表作为教学工具

工作表#1

黛布·罗素(Deb Russell)

打印PDF:Word问题工作表1

此可打印的PDF提供了一组单词问题,可以测试您的学生对算术问题的了解。它还在底部提供了一个方便的数字线,学生可以用来帮助他们的工作!

 

单词问题如何帮助一年级学生学习数学

工作表2

黛布·罗素(Deb Russell) 

打印PDF:Word问题工作表2

像在第二本可打印的PDF中发现的那样,单词问题可以帮助学生掌握围绕我们为什么需要和使用数学的上下文,因此,至关重要的是,教师必须确保学生理解这一上下文,而不仅仅是得出基于数学的答案。涉及数学。

它分解为让学生了解数学的实际应用。如果教师不是问学生一个问题和一系列需要解决的数字,而是提出诸如“莎莉要分享的糖果”这样的情况,那么学生会理解眼前的问题是她希望将它们平均分配,并且解决方案提供了一种方法来做到这一点。

通过这种方式,学生可以理解数学的含义以及他们需要知道的信息才能找到答案:Sally拥有多少糖果,她与多少人共享,并且她想为以后留些东西吗?

开发与数学相关的这些批判性思维技能对于学生继续学习更高年级的课程至关重要。

 

形状也很重要!

工作表#3

黛布·罗素(Deb Russell) 

打印PDF:Word问题工作表3

在使用单词问题工作表教一年级学生早期数学科目时,不仅要呈现一种情况,即某个角色先包含几个项目,然后丢失一些项目,还在于确保学生理解形状,时间,尺寸的基本描述符。,以及金额。

例如,在此链接的工作表中,第一个问题要求学生根据以下线索识别形状:“我有4个相同大小的边,我有4个角。我是什么?” 答案是正方形,只有在学生记住没有其他形状具有四个相等的边和四个角的情况下才能理解。

同样,关于时间的第二个问题要求学生能够计算12小时制的加时数,而第五个问题则要求学生通过询问大于6但小于6的奇数来识别数字模式和类型比九。

上面每个链接的工作表涵盖了完成一年级所需的全部数学理解课程,但重要的是,教师还应检查以确保学生了解问题答案的背景和概念,然后再继续学习。年级数学。