科尔伯格的道德发展阶段

Lawrence Kohlberg概述了解决儿童道德发展的最着名理论之一。Kohlberg的道德发展阶段包括三个层次和六个阶段，扩展并修订了Jean Piaget以前关于这个问题的工作的想法。

关键Takeaways:Kohlberg'道德发展的阶段

• Lawrence Kohlberg受到Jean Piaget关于道德判断的工作的启发，创造了童年道德发展的阶段理论。
• 该理论包括道德思维的三个层次和六个阶段。每个级别包括两个阶段。这个层次被称为先入为主的道德，传统的道德和后传统的道德。
• 自从最初提出以来，Kohlberg的理论一直被批评为过分强调西方男性对道德推理的看法。

起源

Jean Piaget'道德判断的两阶段理论标志着10岁以下儿童与10岁以上儿童对道德的思考之间的鸿沟。虽然年幼的孩子把规则看作是固定的，并且基于他们对后果的道德判断，但年龄较大的孩子的观点更灵活，他们的判断是基于意图的。

然而，当皮亚杰的道德判断阶段结束时，智力发展并没有结束，道德发展也可能继续下去。正因为如此，Kohlberg觉得皮亚杰的工作不完整。他试图研究一系列儿童和青少年，以确定是否有超出Piaget提出的阶段。

Kohlberg的研究方法

Kohlberg在他的研究中利用皮亚杰的方法采访孩子们关于道德困境的问题。他会向每个孩子展示一系列这样的困境，并询问他们对每个孩子的想法，以确定他们思维背后的推理。

例如，道德困境之一Kohlberg介绍如下：

“在欧洲，一名妇女因一种特殊的癌症即将死亡。医生认为有一种药物可以挽救她……药剂师收取的药物费用是他制造药物的十倍。病人的丈夫海因茨去看了他知道借钱的每个人，但他只能聚集在一起……花费的一半。他告诉药剂师，他的妻子正在去世，并要求他更便宜地出售或让他稍后付款。但药剂师说：“不，我发现了这种药物，我会从中获利。”所以海因茨绝望地进入男子商店，为妻子窃取**。”

在向他的参与者解释了这个困境之后，科尔伯格会问：“丈夫应该这样做吗？“然后，他继续提出一系列其他问题，帮助他理解孩子为什么认为海因茨做他做的是对还是错。收集他的数据后，科尔伯格将这些反应分为道德发展阶段。

Kohlberg采访了芝加哥郊区的72名男孩进行研究。男孩分别为10、13或16岁。每次访谈大约需要两个小时，Kohlberg在此期间向每位参与者提出了10个道德困境。

Kohlberg的道德发展阶段

Kohlberg的研究产生了三个层次的道德发展。每个级别由两个阶段组成，总共有六个阶段。人们依次通过每个阶段，新阶段的思维取代了前一阶段的思维。并不是每个人都达到了Kohlberg'理论的最高阶段。事实上，Kohlberg认为许多人没有超过他的第三和第四阶段。

1级：先入为主的道德

在道德发展的最低层次上，个人还没有内化道德感。道德标准由成年人和消费者决定违反规则的理由。九岁及以下的儿童往往属于这一类。

• **阶段：惩罚和服从的方向。孩子们相信规则是固定的，必须遵守这封信。道德是自我的外在。
• 第二阶段：个人主义和交换。孩子们开始意识到规则不是**的。不同的人有不同的观点，因此不仅有一个正确的观点。

2级：传统道德未成年心理健康知识

大多数青少年和成年人都属于传统道德的中间层次。在这个层面上，人们开始内化道德标准，但不一定质疑它们。这些标准基于一个人所属群体的社会规范。

• 第3阶段：良好的人际关系。道德源于生活达到一个特定群体的标准，比如一个家庭或社区，并且是一个好的群体成员。
• 第四阶段：维持社会秩序。个人在更广泛的范围内更加了解社会规则。因此，他们关心遵守法律和维护社会秩序。

3级：传统道德

如果个人达到道德发展的最高水平，他们就会开始质疑他们周围的情况是否良好。在这种情况下，道德源于自我定义的原则。Kohlberg建议，由于需要抽象推理，只有10-15%的人口能够达到这一水平。

• 第5阶段：社会合同和个人权利。社会应该作为一个社会契约，每个人的目标都是改善整个社会。在这种情况下，生命和自由等道德和个人权利可能优先于具体法律。
• 第6阶段：普遍原则。人们发展自己的原则即使它们与社会法律相冲突，道德也是如此。这些原则必须平等适用于每个人。

批评

自从Kohlberg最初提出他的理论以来，许多批评都被反对。其他学者采取的关键问题之一是理论上用于创建它的样本。Kohlberg专注于美国特定城市的男孩。因此，他的理论被指责偏向西方文化中的男性。西方个人主义文化可能与其他文化有不同的道德哲学。例如，个人主义文化强调个人权利和自由，而集体主义文化强调对整个社区最有利的是什么。Kohlberg的理论没有考虑到这些文化差异。

此外，像卡罗尔·吉利根（Carol Gilligan）这样的批评者认为，科尔伯格（Kohlberg）的理论将道德与对规则和正义的理解相混淆，同时忽视了同情和关怀等问题。吉利根认为，强调相互竞争的各方之间公正地判断冲突，忽视了女性对道德的看法，这种观点往往是语境化的，源于对他人的同情和关心的伦理。

Kohlberg的方法也受到批评。他使用的困境并不总是适用于16岁及以下的儿童。例如，上面提到的海因茨困境可能与从未结婚的孩子无关。如果Kohlberg专注于更能反映他的主题的困境'生活，他的结果可能会有所不同。此外，Kohlberg从未检查过道德推理是否确实反映了道德行为。因此，目前还不清楚他的主体的行为是否符合他们道德思考的能力。

Sources

• 樱桃，肯德拉。“Kohlberg的道德发展理论。”Verywell Mind，2019年3月13日。https://www.verywellmind.com/kohlbergs-theory-of-moral-developmet-2795071
• 威廉。发展理论：概念和应用。第5版，Pearson Prentice Hall。2005.
• Kohlberg，劳伦斯。“儿童走向道德秩序的发展：I。道德思想发展的顺序。”Vita Humana，vol.6，**-21963，pp.11-33。https://psycnet.apa.org/record/1964-05739-001
• 麦克劳德，索尔。“Kohlberg的道德发展阶段。”简单心理学，2013年10月24日。https://www.simplypsychology.org/kohlberg.html