蒙台梭利方法和敏感的学习时期

蒙台梭利方法是由意大利**位女医生玛丽亚蒙台梭利开创的儿童教育方法，她一生都在研究孩子们的学习方式。虽然蒙台梭利在世界各地蒙台梭利学校的实际应用中仍然是众所周知的，但她也发展了一种发展理论，有助于解释她对幼儿教育的方法。

关键的Takeaways:Montessori方法

• 蒙台梭利方法是意大利医生Maria Montessori'儿童教育方法。蒙台梭利除了创造世界各地成千上万所以她的名字命名的学校所使用的方法外，还提出了一个重要的儿童发展理论。
• 蒙台梭利的理论确定了四个发展方向，表明儿童有动力学习在每个阶段。飞机包括：吸收性思维（出生6岁），推理思维（6-12岁），社会意识（12-18岁）和向成年过渡（18-24岁）。
• 出生至6岁之间，儿童经历"敏感时期"学习特定技能。一旦敏感时期过去，它就不会再次发生，因此成年人在每个时期都必须支持孩子。

发展平面

蒙特梭利的理论来自她的观察，即无论文化差异如何，所有儿童在大约相同的年龄都倾向于经历相同的发展里程碑。身体上的里程碑，如走路和说话，往往在孩子的发育过程中同时发生。蒙特梭利认为，随着这些身体发展，心理里程碑可能会发生，这对孩子的成长同样重要。她的发展理论试图充实这些发展阶段。

蒙特梭利概述了之间发生的四个不同的发展层面婴儿期和成年期。每架飞机都涉及身体和心理上的具体变化，因此需要改变教育环境才能实现最佳学习。

吸收性思维（出生至6岁）

在**个发展平面中，孩子们拥有蒙台梭利所说的“吸收性思维”。他们不断而热切地吸收周围一切人和每个人的信息，他们自然而然地学习。

蒙特梭利把这架飞机分成两个阶段。发生在出生至3岁之间的**阶段被称为无意识阶段。顾名思义，在此期间，儿童无意识地获取信息。他们通过模仿学习，并在此过程中发展基本技能。

发生在3至6岁之间的第二阶段称为意识阶段。在这段时间里，孩子们保持着积极的思想，但他们对所寻求的经验变得更加有意识和有针对性。他们有动力扩展自己的技能，并希望能够做出自己的选择并自己做事情。

吸收性的发展理念的特点也是蒙台梭利所说的敏感时期。敏感时期是掌握某些任务的最佳发展时期。我们将在下一节更详细地讨论敏感时期。

大多数蒙台梭利学校都将儿童课程纳入发展吸收性思维平面的有意识阶段。为了支持这个阶段，蒙台梭利教室让孩子们在不间断的时间段内自由探索，这样孩子们就可以尽可能多地学习，而不会受到老师的控制。每个教室都包含大量对孩子有吸引力的组织良好的学习材料。老师可以指导他们选择什么rn，但最终是孩子决定他们想要参与哪些材料。结果，孩子负责自我教育。

推理思维（6至12岁）

大约六岁时，儿童成长出吸收性的发展思路，并完成了敏感时期。在这一点上，他们变得更加注重群体，富有想象力和哲学。他们现在能够更抽象和逻辑地思考。因此，他们开始思考道德问题，并考虑他们在社会中可能扮演什么角色。此外，这架飞机上的孩子有兴趣了解数学，科学和历史等实际科目。

蒙台梭利学校通过多学科教室为这个阶段的儿童提供支持，使他们能够通过合作和指导年轻学生来进行社交发展。教室还包括有关该年龄段儿童感兴趣的实际主题的材料。虽然他们可能早些时候对这些主题感兴趣，但在这个阶段，准备好的教师可以指导他们精心准备的材料，使他们能够更深入地了解数学，科学，历史和其他可能感兴趣的主题。

社会意识的发展（12至18岁）

当孩子进入青春期并从家庭生活的安全过渡到整个社会的生活独立时，青春期的身心波动都是明显的。由于这些巨大的变化，蒙特梭利相信这架飞机上的孩子不再有他们在早期阶段所做的同样的精力来专注于学术追求。因此，她建议在这一点上学习不应强调奖学金。相反，她建议应该将其与准备青少年过渡到成人世界的技能联系起来。

蒙特梭利从未发展过实践教育支持这一发展平面的计划。但是，她建议在学校里，应该鼓励青少年一起完成烹饪餐，建筑家具和制作衣服等任务。这些项目教导这架飞机上的孩子与他人合作并变得独立。

过渡到成年期（18至24岁）

蒙台梭利指定的最后发展平面发生在成年早期，因为个人探索职业选择，选择道路并开始职业生涯。在这个阶段做出充分和愉快的职业选择的人成功地获得了在以前的发展平面上这样做的必要资源。

敏感时期

如上所述，**个发展平面的特点是获得特定技能的敏感时期。在敏感时期，孩子有独特的动机获得特定的能力，并且努力做到这一点。蒙特梭利说，每个孩子的发育都会自然发生敏感时期。一旦敏感时期过去，它就不会再次发生，所以父母和其他成年人在每个时期都要支持孩子，否则会对他们的发展产生**影响。

蒙特梭利指定了几个敏感时期，包括：

• 敏感的订单期-在生命的头三年，孩子们对订单有强烈的渴望。一旦他们能够独立移动，他们就会在环境中保持秩序，放回任何不合适的物体。
• 对微小物体的敏感时期-大约12个月大时，孩子们对微小物体感兴趣并开始注意到成年人错过的小细节。虽然针对儿童的图像通常包括明亮的颜色和大物体，但蒙台梭利观察到，在这个阶段，儿童更关注背景物体或小元素。这种注意力的转移呈现儿童智力的发展。
• 行走的敏感时期-从一岁左右开始，儿童开始专注于学习走路。蒙特梭利建议照顾者尽一切必要来支持孩子学习。一旦孩子们学会走路，他们就不会简单地走路去某个地方，而是继续走路来调整自己的能力。
• 语言的敏感时期-从生命的最初几个月到大约3岁，儿童能够无意识地从他们环境中所说的语言中吸收单词和语法。在此期间，儿童从胡言乱语发展为讲单个单词，将两个单词的句子放在一起，变成更复杂的句子。在3至6岁之间，儿童的语言仍处于敏感时期，但现在有意识地学习新的和不同的语法结构。

蒙台梭利关于敏感时期的想法清楚地反映中考文学常识在蒙台梭利方法强调实践，自主学习。在蒙台梭利教室中，教师在孩子领导时充当指导。老师对敏感时期有了解，因此知道何时向每个孩子介绍具体的材料和想法，以支持他们当前的敏感时期。这符合蒙台梭利的想法，认为孩子自然有学习的动力。

来源

• 蒙台梭利的年龄。"发展阶段和儿童学习方式"http://ageofmontessori.org/stages-of-development-how-children-learn/
• 威廉。发展理论：概念和应用。第5版，Pearson Prentice Hall。2005.
• David L."Montessori方法（Montessori）。"学习理论。2016年2月1日。https://www.learning-theory.com/montessori-method-montessori.html
• 美国蒙台梭利研究所。"周一tessori。"https://mia-world.org/montessori/#39-c7800811-8c9f
• Stoll Lillard，Angeline。蒙特梭利：天才背后的科学。牛津大学出版社，2017年。